حالة توضيحية · التربية الخاصة
خطة ليا، في المدرسة وفي المنزل
كيف يحوّل طاقم مدرسي خطة تربوية فردية إلى خطوات يومية مصوّرة، ويُبقي والدَي ليا جزءًا منها.
هذا الشخص وقصته خياليان. الشاشات مأخوذة من تطبيق TailorPath ببيانات توضيحية، لذا تختلف الأسماء والتفاصيل الظاهرة فيها عن القصة.
تعرّفوا إلى ليا، 8 سنوات
تلميذة في الصف الثاني في صف صغير للتربية الخاصة، لديها تأخّر لغوي. تحبّ الرسم، ويصعب عليها انتظار دورها وطلب المساعدة بالكلمات.
الأهداف التي حدّدوها معًا
- تبادل الأدوار في لعبة مع صديقة
- طلب المساعدة بالكلمات، لا بمغادرة الغرفة
- الاستعداد للمدرسة باستخدام جدول مصوّر
الخطة، خطوة بخطوة
الخطوة 1الطاقم المدرسي
من الملف إلى التطبيق
تبني المعلّمة وأخصائية النطق والمعالجة الوظيفية خطة ليا من قالب المدرسة، فيعمل الجميع من الأهداف نفسها.
الخطوة 2الطاقم المدرسي
أهداف يمكن قياسها
يحصل كل هدف على خمسة مستويات، من −2 إلى +2. فيصبح «تبادل الأدوار» واضحًا: بتوجيه من شخص بالغ، أو مع صديقة، أو وحدها.
الخطوة 3ليا
مهامها لهذا اليوم
ترى ليا يومها في مربعات كبيرة ملوّنة. مهمة اليوم: لعبة تبادل أدوار مع صديقة. وتضغط على «إنهاء» حين تنتهي.
الخطوة 4ليا
رفيق اختارته بنفسها
اختارت ليا وجه رفيق ودود. يقرأ لها مهامها بصوت عالٍ، ويجيب عن أسئلة بسيطة انطلاقًا من خطتها، ويوضّح أنه ذكاء اصطناعي.
الخطوة 5والداها
التمرين في المنزل أيضًا
يرى والداها المهام المنزلية، مثل الجدول المصوّر للصباح، ويعبّئان استبيانًا قصيرًا كل أسبوعين.
الخطوة 6الطاقم المدرسي
اجتماع الطاقم
في اجتماع الطاقم الشهري، ينظرون معًا إلى أهداف ليا ومهامها، بدلًا من جمع التحديثات من كل شخص على حدة.
في نهاية الفصل الدراسي
في هذه القصة، تتبادل ليا الأدوار مع صديقة حين يكون شخص بالغ قريبًا، وتستخدم جدولها المصوّر في معظم الصباحات. وفي الفصل القادم، الهدف هو انتظار دورها في مجموعة من أربعة.
هذا الشخص وقصته خياليان. الشاشات مأخوذة من تطبيق TailorPath ببيانات توضيحية، لذا تختلف الأسماء والتفاصيل الظاهرة فيها عن القصة.
شاهدوا TailorPath مع برنامجكم أنتم
عرض تجريبي مدته 30 دقيقة على بيانات توضيحية واقعية، أو مشروع تجريبي مدفوع محدّد النطاق لقسم أو عيادة أو مدرسة واحدة. نردّ خلال يوم عمل واحد.
يُرجى عدم إدراج معلومات عن مرضى أو معلومات صحية في هذا النموذج.